我们一般的教研活动都是围绕一个主题或针对一次公开课，同一个教研组的同行们进行讨论交流展开的。而我和恩师通过手机、QQ、微信等工具互相聊天的教学研讨方式维持了十多年，但像昨天这种持续了一百六十四分钟的研讨确实罕见。老师以近三十年的复习班教学经历，每年四到八个班的英语教学，教授学生数万计，每年都在思考最接地气、最省力气、最有生气也最有成效的教学模式。
昨晚，他毫无保留地向我传授了他的“真题三步教学法”：全年精选高考真题三十篇(完形十五篇，阅读理解十篇，七选五五篇)第一步：学生做七分钟；第二步，老师提供答案，统计错误率，并点拔解题策略，用时十三分钟；第三步，学生观看老师录制好的视频，对语篇进行全文翻译疏通，把里面的重点单词、短语、句型归纳总结，用于作文中直接引用，对长难句进行句子结构的分析，用时二十到二十五分钟。这样一堂课下来，时间基本耗尽，若有剩余，也是学生背诵记忆。然后再提前发通知让学生利用早自习等课余时间背诵上堂课的语篇，英语辅导课时间进行听写、默写。听写音频由出版社外教录制(最好不要由中国老师自己朗读)，听写纸由老师发放专门的双面四线谱。听写完后，再翻到背面进行默写。同一语篇，要这样听写、默写循环往复七八次，直至滚瓜烂熟，写起来文不加点、一气呵成，而且书法越写越美观，好的立马拍照上传到教室的屏幕上。一个学年，就是循环往复地落实三十篇高考语篇真题。
除了探讨教学模式之外，我们还深入交流了一些教学思想和观念：
2. 任何一个老师都有一个成长发展的过程。我们要相信年轻老师，允许他们犯错。只要他们不停止学习，他们的发展就无可限量。年轻意味着无限的可能。我们要牢记用联系地、发展地、全面地观点来看待事物，切忌孤立地、静止地、片面地眼光来看待人和事。
4.学生的学习考试能力并不等同于社会生存能力和职业技能，那只是一个重要的参考依据。一个英语考试一百四十多分的学生并不一定就适合学习英语专业，做英语老师。能否适合学英语专业，做英语老师和英语考高分是两种不同的能力。
6. 年轻老师头前年确实要注重知识的积累，能够把知识点讲解清楚，不出现知识性的错误，逐步形成自己的体系和风格。而中年老师，在知识积累达到一定层次之后，教学重心要逐步转移到更注重形成自己独特的教学风格，建立自己的教学体系，确立自己的教学思想和理念。
8. 别人的资料再好，都不如自己的深刻；自己的资料再不济，都是自己进步的开始。所以一定要注重原创。
10. 跨科目渗透和学习是完全有必要的，可以给你的教学增光添彩。但是，隔行如隔山。千万不要把自己的兴趣爱好去挑战别人赖以谋生的饭碗和付诸一生心血浇注的专业。所以，你不懂别人的专业是正常的，在教学中不懂装懂是不可取的，以外行向内行学习是值得倡导的，弄斧必到班门！兴趣是最好的老师！知之者不如好之者，好之者不如乐之者！以兴趣爱好为基础，不断向内行学习，那么即使不是你的专业，也可以向业内人士靠拢，甚至在某些方面有所超越也不是没有可能的！
来源：公众号【守朴归真】